Forschung
In der Fachdidaktik Geschichte geht es vordringlich um die theoretische und praxisbezogene Klärung von Möglichkeiten und Grenzen der zielbewussten Vermittlung historischer Fakten, Prozesse und Strukturen, besonders im schulischen und im außerschulischen Bereich. Sie stellt dafür fachdidaktisch begründete Handlungskonzeptionen und Legitimationsargumente zur Verfügung und beschäftigt sich dabei vor allem mit Voraussetzungen, Bedingungen, Zielsetzungen, Inhalten, Lehr- und Lernmethoden, Lehrmitteln und Lernmaterialien.
Die Fachdidaktik Geschichte verbindet daher - unter Einbeziehung der Lebenswelten von Lernenden - das Arbeitsfeld der Geschichtswissenschaften mit ausgewählten erziehungswissenschaftlichen, anthropologischen, psychologischen und soziologischen Fragestellungen, Methoden und Erkenntnissen.
Seine früheren theoretischen Überlegungen zu Verstehen und Resonanz von Geschichte wendet Friedemann Scriba zur Zeit auf ein geschichtskulturelles Thema an: die Inszenierung Roms als eines geschichtsträchtigen Ortes im Faschismus und die dadurch entstehende Formung auch heutiger Sehweisen in öffentlicher Geschichtskultur. Dabei spielen neben den oft zitierten ideologischen Texten der Epoche auch bildlich überlieferte Traditionen sowie psychagogische Wirkungen von Stadtraum-Gestaltungen eine gegenüber bisheriger Forschung innovative Rolle